Participación Institucional

            En el Esquema Nacional de Programa Educativo (ENPE) se denomina a la participación institucional, a aquella actividad que hace referencia  a la promoción de acciones en pro de la comunidad a partir de la visión scout. De esta manera, valoramos el esfuerzo de los jóvenes en otros círculos sociales, promoviendo los valores scouts y difundiendo nuestro movimiento de manera activa.

            La participación con instituciones es capaz de generar una amplia gama de experiencias significativas para los jóvenes, las cuales les ayudarán en su proceso de desarrollo integral. Al realizar una acción de ésta índole, el niño y el joven hacen referencia a un conjunto de procesos relacionados con la toma de decisiones, donde se ejercita la capacidad de decidir, de intervenir e influir. En este proceso, se involucran diferentes capacidades y actitudes que, si no se cuentan con ellas, se pueden ir desarrollando.

            Esta actividad ha de ser vista como un instrumento que construye y fortalece el aprendizaje y las relaciones con la sociedad de nuestros niños y jóvenes. El ENPE reconoce en la participación institucional una herramienta indispensable para el desarrollo de:

v  Liderazgo y cualidad para manejar grupos.

v  La capacidad para establecer un diálogo.

v  La toma de decisiones en momentos difíciles.

v  La capacidad para establecer escenarios diversos y mejorarlos mediante su propio aprendizaje.

v  Un mayor conocimiento de su entorno social, a través de diversas instituciones.

v  La capacidad para acercarse a las personas, ambientes o situaciones que requieran de ayuda.

v  Los valores scouts en ambientes diversos.

            Para poder lograr este desarrollo, el tiempo de participación en la institución juega un papel importante. Nos e trata sólo de realizar una actividad o una sola visita a una institución, se requiere un periodo adecuado para que se puedan generar experiencias significativas y, por ello, aprendizajes. Este desarrollo incluye crear conciencia  en nuestros jóvenes, tanto para su presente como para su futuro, proporcionando herramientas que le permitan involucrarse con su entorno de una forma responsable y moral, preparándolos para fomentar con el ejemplo la responsabilidad social que las empresas de hoy requieren en las personas que emplean.

            B-P dijo: “La Ley Scout no debe predicarse, debe ser descubierta a través de la experiencia”. Al estar involucrados en el proceso de identificar necesidades, explorar soluciones, tomar decisiones y planear la acción, compartiendo responsabilidades, evaluando la vida de grupo y decidiendo las reglas comunes, los jóvenes descubrirán gradualmente los valores de la Ley Scout y desarrollarán una adhesión profunda a ella.

            Los proyectos de participación institucional se convierten en espacios favorables para el desarrollo de competencias en la rama mayor – comunidad y clan -, donde se pondrá en práctica los conocimientos y actitudes y, mejor aún, al servicio de los demás; en manada y tropa contribuyen a visualizar diferentes ambientes para acercarse a una visión de la problemática real de la sociedad.

 Tomado de: 

Participación Institucional
Guia para el Dirigente

Asociación de Scouts de México

Septiembre 2009

Niveles de participación y oportunidades de aprendizaje

Designados pero informados: Aunque la participación de los jóvenes no es decidida por ellos, entienden los objetivos del proyecto, y quién decidió que ellos sean involucrados y porqué.

Consultados e informados: El proyecto es diseñado por adultos, pero las opiniones de los jóvenes son tomadas muy encuenta en el proceso de toma de decisiones.

Iniciado por los adultos, compartir las decisiones con los jóvenes: Los jóvenes tienen un rol integral en la toma de decisiones, en lugar de ocupar un lugar consultivo.

Iniciado y dirigido por los jóvenes: Tales proyectos son vistos con poca frecuencia, debido a que son pocos los adultos dispuestos a dar control total a los jóvenes. Por la falta de participación de los adultos, estos proyectos normalmente fallan, convirtiéndose en una preocupación de la comunidad y permanecen marginados.

Iniciado por los jóvenes compartir las decisiones con los adultos: Los adultos están involucrados como facilitadores para los objetivos de los jóvenes, guiándolos en los recursos que se necesitan, proveiendo soporte para el desarrollo de las habilidades necesarias, y ayudándolos a evaluar.

Principales actores en el proceso de la Participación Institucional

            El Joven: Al momento de involucrarse con alguna institución, aportando su propia experiencia  y recuperando su propio aprendizaje, se convierte en el primer actor y benefactor de esta acción. Deberá sentirse parte de, intervenir, compartir y actuar, para que dicho proceso alcance sus objetivos.

            Es prioridad considerar las características propias de cada joven al momento de generar su proyecto de participación institucional. El joven ha de sentirse libre de decidir el área en la que le interesa participar, requiere de un conocimiento previo que puede ser transmitido por alguien cercano (Scouter, dirigente, familia, amigos, maestros, etc.). Este conocimiento previo deberá ser ampliado por el joven mediante la lectura o consultando con expertos en el tema, donde no sólo conocerá sobre el área seleccionada, sino también de la institución y de la problemática a trabajar.

            La inquietud de ayudar debe de surgir del joven, quien motivado por el Scouter realizará el contacto y el proyecto correspondiente. Este compromiso social deberá cubrirlo con responsabilidad y fomentando los valores scouts que ha interiorizado, manteniéndose en una formación constante, dependiendo de sus propias características de desarrollo. Una vez que el joven involucrado fuera de su círculo inmediato de convivencia, se provoca un enfrentamiento con la realidad social.

            Los Dirigentes: Su tarea principal es la de ofrecer la ayuda y la motivación  para que el joven participe en alguna institución. Necesitará desarrollar pautas de acercamiento con las instituciones, sin ser interferente con el proyecto del joven. Desde su experiencia, habrá de transmitirle al joven la importancia que tiene donar su tiempo, conocimiento y esfuerzo al beneficio de los demás, y apoyarlo a recuperar el aprendizaje obtenido de dicha acción.

            Es importante que el dirigente logre establecer la diferencia entre actividad de servicio y proyecto de participación institucional:

            Actividad de servicio: Se realiza en beneficio de alguna institución, situación o ambiente con un objetivo específico, en un tiempo y lugar determinado.

            Proyecto de Participación Institucional: Conjunto de actividades planeadas y organizadas que contribuyen al cumplimiento de un objetivo. Su aportación se expresa en procesos y actividades  que favorecen el aprendizaje por ambas partes (voluntario e instancia que recibe la ayuda). El proyecto de Participación Institucional cumple su objetivo cuando el joven refleja su capacidad de decidir, de intervenir en las decisiones o influir en ellas.

            Otra actividad importante que el dirigente requiere realizar, es informar a los padres de familia sobre esta participación que los niños y jóvenes tendrán en diversas instituciones. Dicha información deberá de ser acorde a las características propias de su edad. De esta manera, padres de familia y dirigentes, tendrán una mayor comunicación sobre las actividades que realiza el joven y, como resultado, se obtendrá un mayor acercamiento de los padres de familia.

Convenios en Tijuana

Al día de hoy tenemos tres organizaciones que estan dispuestas a trabajar con los Scouts de Tijuana para lograr mayor participación de los niños y jovenes en su organización; estas organizaciones son:

BANATI Banco de alimentos De Tijuana
Fundación para la Protección de la Niñez
Fundación que Transforma